La mayoría de la sociedad desconoce los beneficios que la Optometría nos aporta. Ni siquiera qué lugar ocupamos en Sanidad.
Nuestra misión es divulgar nuestra función y hacer llegar a todas las personas sus múltiples beneficios.
Un equipo Multicisciplinar tiene en cuenta distintos puntos de vista para poder dar una solución más rápida, prioritaria y eficaz.
Nuestro equipo lo forman principalmente Optometristas, Psicólogos, Logopedas, Osteópatas y otros especialistas en el desarrollo infantil.
En Mou Visió utilizamos el juego y el movimiento como vehículo para mejorar.
La Terapia Visual comportamental reúne un conjunto de ejercicios y técnicas para conseguir madurar el Sistema Nervioso, y con ello, las habilidades.
Mantenemos una estrecha colaboración con famílias, maestros o demás especialistas que tratan al pequeño para coordinar las ayudas en la misma dirección.
Porque la Visión representa la via de entrada de información mayoritaria con más de un 80% de la vía de entrada.
Múltiples estudios demuestran que niños con alteraciones en su Aprendizaje presentan problemas visuales (entre un 25 y un 35%).
Debemos revisar completamente la Visión para descartar cualquier alteración o disfunción que no esté permitiendo el mejor aprendizaje, sobretodo en aquellos niños que la Reeducación no haya sido satisfactoria y en los que presenten síntomas recogidos en el enlace «Indicadores de problemas visuales».
Toma de contacto vía telefónica para determinar tipo de visita y especialista.
Entrega de una anamnesi clínica completa.
Realización de pruebas diagnósticas con entrega de resultados e informe escrito.
Pautas del tratamiento personalizado más adecuado.
El pronóstico de cada paciente dependerá de todos y cada uno de los factores individuales y familiares.
Síntomas visuales: cefaleas, dolor de ojos, lagrimeo, borrosidad, visión doble, malestar en tareas visuales, problemas al copiar de la pizarra o desde el papel…
Dificultades en las áreas de aprendizaje como lectura, escritura, comprensión, matemàticas (discalculia)…
Transtornos de Lateralidad: cruzada, contrariada, no definida…
Bajo Rendimiento Escolar general.
Baja coordinación motriz (dispraxia) .
Disortografía.
Dislexia.
Transtornos de la Atención con o sin Hiperactividad (TDA o TDAH)
Transtornos de espectro autista (TEA).
Otros
A partir de la 4ª y la 8ª semanas de tratamiento y durante el proceso, los pacientes ya comentan mejoras, tales como que:
Ven mejor y enfocan mejor la pizarra y el papel.
Se organizan mejor los deberes y son más autónomos y rápidos en sus tareas.
Han mejorado en la velocidad, la descodificación y la comprensión lectora.
Han notado mejoras en la escritura; caligrafia, trazo, redacción y ortografia. Ya no juntan tantas palabras ni las invierten.
Oralmente se expresan con un discurso más coherente y organizado.
Mejoran sus relaciones sociales; se vuelven más extrovertidos y más espontáneos.
Ha mejorado su autoestima.
Ha mejorado el control de sus esfínteres.
Han mejorado sus posturas en la silla.
Duermen mejor y sin tantos miedos.
Se vuelven más hábiles en coordinación y hábiles en los deportes.
Entre otros.
Myriam Velasco
Optometrista y directora de Mou Visió.
Optometrista Comportamental y docente.NC: 14.480
Máster en Optometría y Ciencias de la Visión.
Más de 20 años de experiencia en el campo de la optometría clínica, terapia Visual, problemas de aprendizaje, estrabismos, ojo amblíope (vago), otras disfunciones visuales y reflejos primitivos. Visión muy Integral y Holística; complementando con conceptos de Posturología, de Kinesiología o con desordenes digestivos, entre otros. Adaptación de lentes de contacto especiales como queratocono y para el control de la miopía.
Anabel Charro
Psicóloga de Mou Visió
Psicóloga general sanitària. NC: 14.591
Con más de 15 años de experiencia en Intervención cognitivo-conductual, evaluación psicodiagnóstica, tratamiento individualizado en niños entre 3 a 18 años y sus familias, coordinación y colaboración multidisciplinar con otros profesionales y conferencias a padres y educadores. Continua formación en trastornos del lenguaje escrito (dislexia) y trastorno por déficit de atención/Hiperactividad.
